观察养育问题，不难发现父母的观念发挥着重大作用，雕刻着孩子成长的每一段时光。旋子家呈现了要不要学习的冲突，梦梦家两代人踏着传统与现代、中式与西式、自己家和别人家的观念之路在前行。

而孩子本人似乎湮没在了成人的这些观念中。他是怎样一个人呢？最适合他的是怎样的一种方式呢？屏蔽了成人的需要和价值观后，我们是如何配合孩子自然的成长节拍的呢？再有，养育，需要学习和分享，可以模仿但不能复制。

就怕人家问我您家孩子多大了

大学心理学系毕业后，苏琰就来到一所中学做心理教师，一晃20年过去了。其间，换了三所学校，工作干得有声有色，一步步走进了骨干教师队伍。读了硕士，长长短短参加了不少提升培训，结交了一大群省内外心理学界、教育界的伙伴，还一直都在各种公益机构做咨询、教育类的事情。每每有人称赞苏琰能干又敬业时，她都会笑笑说：咳，没孩子，就有时间了，闲着也是闲着。

当初与丈夫迟迟没要孩子，多少有些家庭原因。之后，苏琰感觉是自己陷进了自我质询的窄巷而不能转身，“特别想想清楚我为什么要生孩子？这个世界于孩子的成长好不好？我的追求完美的个性和高焦虑特质会不会把孩子逼出问题？”很多人说，苏琰你想多了。

苏琰从来没担心过别人的眼光，单位里一个通常不搭话的同事某天拉她到没人处给了她一个秘方，说自己的孩子就是这样生出来的……她也不觉尴尬，心里满是感激。或许因为那是她主动的选择，并非迫于难言之隐的原因吧。

苏琰发现唯一有挑战的是总有家长或者来访者问她：苏老师，您的小孩多大了？初遇此景，苏琰会打嗑巴，她选择打岔应付过去。她担心别人想“不养孩子瞎支招，站着说话不腰疼”。

随着青少年工作越做越多，她慢慢想开了，“我可以尽可能理解孩子和父母的感受，专业训练嘛。但他们来找我不是为了和另一个妈一起发泄情绪的，我可以提供我的观察与思考，帮他们降低焦虑，找到走出困境的路。”

苏琰当了很多年班主任，心理老师自有非母亲式的走进孩子内心深处的招数。毕业了，学生还会回来“聊聊”，升迁了、辞职了、结婚了、离婚了、生孩子了、又生了……苏琰也没少买礼物、随份子、请吃饭，救急处理家务事。

日日夜夜操别人家孩子的心，苏琰对这个局面没有不满。周围人为此送来感叹、感谢，甚至是怜惜，不消说也会送来羡慕，羡慕她的自在，有大把时间独处，有充裕的心境读书、健身、旅行，日常中还能兼顾夫妻二人的亲密。

看了、听了太多家庭故事，苏琰暗想，养别人家的孩子要比养自己的孩子容易。毕竟多少都有客观的距离，不是与孩子相处会设防，而是能在内心调控自己情感卷入的程度，尽可能把吵闹关在门外，把帮孩子成长的效能感收进心底。

如今选择不育的人不少，怕麻烦怕压力、嫌孩子多事顽皮不好管，总之想起孩子就百般防御，而那些怕、嫌的感受是从哪里来的呢？自己曾被待之如压力如麻烦吗？

苏琰的问题没有答案，不过她对于自己作为父母的需求、兴趣、能力及价值判断的思考倒是非常认真的。先于孩子的成长，对自身内外一致性的觉察、整合，对多年形成的人格特质、心理行为的自我完善，谁能说不是为人父母的必修课呢？