走进北京市海淀区罗庄西里，绕过超市和菜市场，有一处颜色亮丽的楼房——北京市海淀区现代艺术幼儿园——“跳”了出来，这是一所建在社区的幼儿园，门口一级一类的牌子旁边挂着特殊教育示范基地的牌子。园内的孩子们正在快乐地进行这户外活动。这所外表普通的幼儿园，是北京市为数不多的招收特殊儿童、在幼儿园中推行特殊儿童融入教育的幼儿园。

特殊儿童随班就读，正常儿童家长愿意吗？

特殊孩子概念很广，从教学的角度看，任何在听说读写等学习能力或肢体、智力、情绪上有某方面困难，明显落后于同龄人的孩子，就是特殊孩子。由于我们的社会机制是为大部分“正常人”设计的，给特殊孩子融入社会、适应社会带来了困难。

招收特殊幼儿随班就读，现代艺术幼儿园园长赵琦被问得最多的一个问题是：“让特殊儿童和正常儿童一起读幼儿园，正常儿童家长是否同意？”

赵琦介绍，北京海淀现代艺术幼儿园从2008年建园之初起，就实施特殊儿童和正常儿童一同入学，招收特殊教育儿童的比例是1:7-1:8，现在全园有200多个孩子，特殊教育儿童大概有30多个，每个班的特殊儿童大概有3-4名，每个班专门为特殊儿童配备一位资源教师。

“家长的态度，是要看孩子的反馈的，孩子回家的反馈是正向的，家长就不会有想法。”赵琦说，幼儿园门口挂着特殊教育基地的牌子，在孩子入园之前，幼儿园会向家长说明，幼儿园是招收特殊教育儿童的，如果不同意的家长可以退园，目前还没有家长退园。幼儿园从2008年招生时就是满员，不是因为缺生源才招收特殊儿童，也不会为了招收特殊儿童谋利。

赵琦说，特殊教育孩子在和正常孩子一同就读前，会进行一段时间的基础训练，经过基础训练后再随班就读。孩子是不会戴有色眼镜的，加上老师也在引导：这个孩子只是慢一点，所以孩子们也都接受了，相反，正常的孩子还很乐意给慢一点的孩子当老师。

也有很多家长专门选择让孩子和特殊儿童一起接受教育。因为这可以让孩子接触真实的社会，孩子小时候接受了如何与特殊儿童相处，长大以后，才能更正常地对待特殊人群。

“有的小朋友会向爸爸妈妈介绍自己的孤独症同学：‘我的这个小朋友很孤单，我不想让他孤独。’孩子带回相处的快乐，对成人也是一种教育。”赵琦说。

招收特殊儿童，难在哪儿？

“学前是进行康复训练的最佳时期，但接收特殊儿童的幼儿园太少了。”提及招收特殊儿童的难处，赵琦说。2016年，赵琦对北京市接收特殊儿童随班就读的幼儿园进行了调研，当年接纳了284个孩子，其中海淀占了60%。但即便如此，还是不够。“每年要进我们幼儿园的孩子都要排队。”赵琦说。招收特殊儿童难，难在师资培养。

北京海淀现代艺术幼儿园之所以有底气招收特殊儿童，也是因为他们有睿智全纳教育康复中心作为支持。睿智全纳教育康复中心主任张红丽说：“十年来，康复中心一直在做推动融合教育的工作，同时为残障儿童提供专业的早期干预；目前，中心指导着100多名特殊儿童在北京市十五所幼儿园里接受融合教育。”

现代艺术幼儿园给每个班配置的4位老师中，1位是资源老师，主要负责照顾特殊儿童。同时，除了幼儿园正常的课程，特殊儿童还需要在康复中心进行一定量的康复训练。

“北京市培养特殊教育专业的学校有北师大和北京联合大学，但是远远不够。”赵琦说。特殊教育现在没有课程标准，而且对于特殊儿童来说，一个孩子一个样，即使自闭症也分为不同的表现形式，对于幼儿园挑战很大。

赵琦建议，除了开设特殊教育系，在普通师范院校也应该开设特殊教育课程，而不是书本上薄薄的两页纸。让普教老师也了解一些特殊教育知识，能让普教老师更快介入孩子教育。

赵琦说“普通老师更能用正常的眼光看待特殊儿童，这样就能发现特殊儿童的不同之处，这个时候再给他们一些特殊教育技巧的指导，就能掌握和特殊儿童沟通的方法。”